70 CONGRESO AEP. Libro de comunicaciones

1343 ISBN: 978-84-09-68716-9 ÁREA DE ENFERMERÍA (MEDICINA PEDIÁTRICA)  OTRAS ÁREAS TEMÁTICAS 70 Congreso 6, 7 y 8 de junio de 2024 #51 PÓSTER ELECTRÓNICO Taller prevención de adicciones en adolescentes: di siempre no Dolores Rubira Felices 1 , Elena M.ª Guerrero Cabana 2 , Anna Bigorra Espejo 2 , Jenny Karen Herrera Lazo 2 , Elena M.ª García Feria 2 , Marta Gómez Martínez 3 , Daniel Murillo Guerrero 4 , Andrea Giménez Aguilar 5 , Edil Trudy Jiménez Cabrera 5 1 CAP Ramona Via, Barcelona 2 ELPT Viladecans, Barcelona 3 CAP Montbaig, Barcelona 4 Hospital Sant Joan de Deu Martorell, Barcelona 5 CAP Sant Just, Barcelona INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS Los centros educativos son el entorno idóneo para hacer prevención sobre el consumo de drogas, por la obligatorie- dad de la escolarización hasta los 16 años. Dada la alta pre- valencia detectado en adolescentes del consumo de alco- hol, tabaco y otros tipos de drogas y las conductas de riesgo asociadas a esa etapa de la vida hacen necesaria una inter- vención preventiva. El marco teórico de la intervención se sustentó en dos modelos básicos: • Modelo de formación y cambios de actitudes – Teoría de la Acción Razonada. • Modelo de Aprendizaje Estructurado. Esta actividad se impartirá en el curso académico 2024- 2025 en un instituto de educación secundaria de tres po- blaciones con diferentes niveles sociodemográficos, para comprobar si existe diferencias en los conocimientos, actitu- des. consumos y aprendizajes. Objetivos: • Fomentar un espíritu crítico y desarrollar actitudes y comportamientos alternativos. • Transmitir hábitos de vida saludables. • Aportar información de los efectos del consumo y abuso de bebidas alcohólicas, tabaco y otras drogas. • Desarrollar la capacidad de resistencia a la presión de grupo. MÉTODOS Contenidos: • Información sobre sustancias y consecuencias de su uso. • Análisis de estereotipos. • Influencia de la presión de grupo y de los medios de comunicación. • Entrenamiento para el proceso de toma de decisiones. • Información sobre actividades de ocio alternativas. • Análisis de los hábitos y actitudes. Metodología: se realizarán 5 sesiones de una hora a alumnos de 2º ESO. RESULTADOS Evaluación del proceso: • Evaluar la asistencia, participación y grado de conse- cución de las actividades previstas y realizadas me- diante la observación sistemática del guión. • Evaluación del grado de conocimiento antes y des- pués de la intervención. Evaluación de estructura: • Debe valorarse la adecuación del lugar, el horario, la duración de las sesiones y los recursos humanos y materiales mediante la observación sistemática con guión. Evaluación de resultados: • Valoración de resultados de cada uno de los centros de cada población y la comparativa entre ellos, para comprobar si existe diferencias en los conocimientos, actitudes, consumos y aprendizajes. CONCLUSIONES Están previstas tras la intervención realizada en el próxi- mo curso escolar. Si hubiera diferencias significativas, se utilizará el resultado para poder realizar intervenciones ade- cuadas a cada centro escolar.