70 CONGRESO AEP. Libro de comunicaciones

1284 ISBN: 978-84-09-68716-9 ÁREA DE ENFERMERÍA (MEDICINA PEDIÁTRICA)  SEGURIDAD DEL PACIENTE PEDIÁTRICO 70 Congreso 6, 7 y 8 de junio de 2024 #781 PÓSTER ELECTRÓNICO Educación basada en simulación clínica pediátrica: sinergia del ámbito clínico y docente Aida Nieto Moyano 1 , Carolina Luján Beruete 2 , Carla Miranda Navarro 3 , Mónica Criado Pérez 4 , Lucía Becerro Méndez 1 1 Hospital Universitario Niño Jesús, Madrid 2 Hospital Universitario De Navarra, Navarra 3 Fundació Sanitaria Mollet, Barcelona 4 Hospital Universitario 12 de Octubre, Madrid INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS La educación basada en simulación (EBS) es una meto- dología que permite la formación y/u obtención de capaci- dades en un entorno seguro mediante el diseño de escena- rios basados en objetivos de aprendizaje. Durante la última década, el protagonismo de la simulación clínica pediátrica se ha potenciado al aumentar el número de pacientes de alta complejidad para los que se requieren habilidades específicas. El objetivo es conocer la evidencia científica disponible en relación a la educación basada en la simulación clínica pediátrica. MÉTODOS Se realizó una revisión bibliográfica con fecha de 3 de enero a 15 de enero en Pubmed, Cochrane y Science Direct. La estrategia de búsqueda se formuló mediante los descrip- tores DeCS/MeSH utilizando los operadores booleanos “AND” y “OR” y estableciendo como filtros: “Últimos 5 años”, “Castellano” e “Inglés”. Se incluyen artículos que aborden si- mulación clínica pediátrica excluyendo artículos con mues- tra de simulación en población adulta. Se obtuvieron 55 artículos que tras la lectura de título y resumen se redujeron a 29. Finalmente se seleccionaron 11 artículos. RESULTADOS Mediante el análisis de los resultados se puede observar que la simulación pediátrica resulta una de las mejores he- rramientas para la capacitación de los profesionales de la salud favoreciendo así la seguridad del paciente pediátrico. Los escenarios más frecuentes son en relación con el manejo en eventos críticos como la reanimación pediátrica y neonatal, o el manejo de la vía aérea. Nuevas líneas de apli- cación son las habilidades por procedimientos y simulación de baja fidelidad, como comunicación de malas noticias o abordaje de aspectos psicoemocionales. Cabe mencionar que la incorporación de la EBS al ámbito docente en estudiantes grado y/o postgrado resulta facili- tadora para la incorporación de habilidades como toma de decisiones, comunicación y liderazgo. Los estudiantes muestran satisfacción con el método de aprendizaje y muestran una mejora en la autopercepción, con mayor com- petencia y confianza. La literatura evidencia cómo la EBS ejecutada a nivel in- terdisciplinar mejora el rendimiento de los equipos. En este sentido, el papel de la enfermera pediátrica como facilitado- ra o participante de la EBS abre nuevas perspectivas en la formación académica y profesional, siendo recomendable incluir la simulación en los planes de estudios. CONCLUSIONES Las habilidades adquiridas durante los escenarios de si- mulación pediátrica pueden verse trasladadas al ámbito clí- nico. Sin embargo, se precisa del fomento de investigacio- nes cualitativas para conocer la experiencia de los participantes, junto a la creación de instrumentos de medi- ción estandarizados que permitan evaluar las competencias establecidas previamente.