68 CONGRESO AEP. Libro de comunicaciones

702 ISBN: 978-84-09-42146-6 ÁREA DE ESPECIALIDAD  NEONATOLOGÍA 2, 3 y 4 de junio de 2022 #139 ESTÁNDAR ¿Presentan los prematuros moderados y tardíos un riesgo para el neurodesarrollo? Patricia Alonso López, María Arroyas Sánchez, Ersilia González Carrasco, M.ª Luz García-García, Sara Ruíz González, Pilar Guadalupes Tena García, Alejandro López Mata, Maite Beato Merino Hospital Severo Ochoa, Madrid INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS La prematuridad supone un factor de riesgo en el desarrollo neurológico. Los principales problemas descritos son las alteraciones cognitivas y los trastor- nos del comportamiento, siendo las diferencias ma- yores a menor edad gestacional y en los primeros años de vida, con datos variables en edades posterio- res. Analizar la prevalencia de trastornos del compor- tamiento y dificultades del aprendizaje en adolescen- tes con antecedente de prematuridad moderada y tardía (PMT) en comparación con nacidos a término (RNT). MÉTODOS Estudio observacional transversal que incluye adolescentes nacidos en nuestro centro entre los años 2006- 2007 PMT y otro grupo control de la misma edad RNT. Se realizó cribado con el cuestionario de trastorno del espectro autista de alto funcionamiento (ASSQ) y el test de Evaluación del trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (EDAH). RESULTADOS Se obtuvo una muestra de 150 adolescentes (75 PMT). Referían dificultades en el aprendizaje (PMT 26,7% vs. RNT 29,3%, p=0,72). No se encontraron dife- rencias en la necesidad de apoyo escolar (PMT 20% vs. 21,3% RNT, p=0,84) o extraescolares (PMT 24% vs. RNT 30,7%, p=0,36). Un 4% de PMT referían tener pro- blemas en las relaciones sociales, ningún RNT (p=1). No se detectó ningún paciente con puntuaciones patológicas en el ASSQ (puntuaciones < 19), con pun- tuaciones de 2,2 (RIC 5,6) en los PMT y 2 (RIC 4) en los RNT (p=0,292). La prevalencia de TADH previa fue 8% en los PMT y 3% RNT (p=0,276). En el test de EDAH (Figura 1) presen- taron una puntuación global alterada (>30) 4,1% PMT y 4% RNT (p=1). Se detectaron alteraciones en el sub- tipo de hiperactividad (puntuaciones> 10) un 5,4% de los PMT frente al 4% de los RNT (p=0,72), en el subtipo de inatención (puntuaciones > 10) un 6,8% de los PMT y un 8% de los RNT (p=0,77) y en la subescala de tras- torno de conducta (puntuaciones>11) 9,5%PMT y 5,3% RNT (p=0,36). CONCLUSIONES Los adolescentes PMT en nuestra muestra no han demostrado diferencias en la adolescencia en rela- ción a los trastornos del aprendizaje, trastornos del espectro autista o déficit de atención e hiperactivi- dad, presentando prevalencias similares a la pobla- ción española.