68 CONGRESO AEP. Libro de comunicaciones

1527 ISBN: 978-84-09-42146-6 ÁREAS DE ENFERMERÍA  SEGURIDAD DEL PACIENTE PEDIÁTRICO 2, 3 y 4 de junio de 2022 #1198 PÓSTER ELECTRÓNICO Las intervenciones de Educación para la Salud en escolares como paradigma de la inclusión educativa. A propósito de un programa Elena Rivas Cilleros 1 , José Carlos López Alonso 2 1. Hospital Universitario Marqués de Valdecilla, Santander 2. IES Manuel Gutiérrez Aragón, Santander INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS Los centros educativos son un excelente escenario para las intervenciones de Educación para la Salud (EPS). Numerosos estudios sugieren la eficacia de las intervenciones de EPS en centros de enseñanza pues transmiten conocimiento, desarrollan habilidades y apoyan la adopción de elecciones que se traducen en una conducta positiva orientada a la salud 1 . La EPS en la escuela puede reducir considerable- mente los costes individuales, económicos y sociales que acarrean las enfermedades crónicas convirtién- dose en una herramienta esencial y una necesidad estratégica para el abordaje de la cronicidad 2 . En el caso de la Fibrosis Quística (FQ), existe un escaso conocimiento en el ámbito educativo y no se dispone de una información rigurosa y adaptada a los profesionales, lo que hace necesaria la realización de acciones formativas y de sensibilización 3,4 . Con el aval científico de la Sociedad Española de FQ y el interés de la Federación Española de FQ, se diseñó un programa destinado a centros de Educa- ción Infantil y Primaria con alumnos afectados por FQ. El objetivo principal es maximizar la seguridad del escolar con FQ durante el tiempo que permanece en el centro educativo. Además, se pretenden alcanzar otros objetivos: cubrir las necesidades formativas respecto a la enfermedad del profesorado, orientar en el manejo terapéutico de la FQ en horario lectivo y comedor escolar, así como coordinar, compatibilizar e integrar las pautas médicas y el cuidado continuo que requiere la enfermedad con la actividad escolar. MÉTODOS Se diseñó un programa de EPS con formación para docentes y 2 talleres, “Los hábitos de los campeones” acerca de hábitos de vida saludables y “A la caza del Microbio” sobre Microbiología e pautas de higiene, dirigidos al aula del escolar con FQ pero de especial interés para éste. (Figura 1). RESULTADOS Si bien estaba previsto que la intervención se lle- vara a cabo en el curso 2019-2020, la pandemia por Covid-19 obligó a prolongar su duración durante el curso 2020-2021. El formato fue presencial u online dependiendo del plan de contingencia COVID de cada centro. Ambos talleres obtuvieron valoraciones positivas por parte de los padres de los escolares con FQ, sus tutores y los equipos directivos. (Figura 2). CONCLUSIONES La realización de estos talleres ha puesto en relie- ve la viabilidad de la colaboración entre el ámbito educativo y sanitario con programas que incluyan in- tervenciones de EPS no solo inspiradas por las nece- sidades derivadas de la FQ sino basadas además en los principios de normalización, integración e inclu- sión educativas 5 . (Figura 3 y 4).