68 CONGRESO AEP. Libro de comunicaciones

1488 ISBN: 978-84-09-42146-6 ÁREAS DE ENFERMERÍA  OTRAS ÁREAS TEMÁTICAS 2, 3 y 4 de junio de 2022 #1197 PÓSTER ELECTRÓNICO La Educación para la Salud con escolares en tiempos de pandemia Elena Rivas Cilleros 1 , José Carlos López Alonso 2 1. Hospital Universitario Marqués de Valdecilla, Santander 2. IES Manuel Gutiérrez Aragón, Santander INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS La escuela tiene la responsabilidad de integrar la Educación para la Salud (EPS) en sus proyectos de modo que se faciliten comportamientos beneficiosos y se promueva la capacidad de decisión y elección personal de estilos de vida saludables desde la auto- nomía y el asentamiento de actitudes positivas dura- deras 1 . Los docentes al ser encuestados expresan, la ne- cesidad de compartir con el personal sanitario un marco teórico general sobre la disciplina y demandan mayor implicación por su parte 2 . Uno de los principa- les motivos es que no se identifican como agentes de salud, precisando la intervención de profesionales de la salud 3 . La colaboración entre ambos es necesaria para ge- nerar estilos de vida saludables en los menores. Jun- tos pueden crear programas de EPS más eficaces que por separado. La presencia de sanitarios en la escue- la es aceptada y muy bien valorada 3 . Debido a la realidad mundial generada por el SARS-CoV-2, la educación se ha visto en la necesidad de ajustarse a un nuevo escenario formativo4. Así, las intervenciones de EPS en el ámbito educativo debe- rían igualmente adaptarse al contexto específico de la escuela. MÉTODOS Se diseñaron diferentes intervenciones de EPS para escolares de Educación Infantil (EI) y Educación Primaria (EP) tratándose temáticas variadas de ma- nera presencial u online. RESULTADOS Se realizaron un total de 22 talleres entre marzo de 2021 y febrero de 2022 en 6 centros de 2 Comunidades Autónomas (4 públicos y 2 concertados). El 22,8% de los talleres se desarrollaron en aulas de EI y el 77,2% de EP. No hubo diferencias en la modalidad elegida (online y presencial). (Figuras 1, 2, 3). Se trabajaron 6 temáticas de las que la mitad fue- ron propuestas por los docentes (salud emocional, adherencia terapéutica en enfermedad crónica y uso saludable de tecnología). (Figura 4). Los talleres sobre hábitos saludables, higiene de manos y Microbiología se llevaron a cabo tanto de forma presencial como virtual. (Tabla 1). CONCLUSIONES Los centros educativos constituyen el marco ideal para desarrollar intervenciones de EPS dirigidas a la población escolar. Los docentes de los alumnos a los que van dirigidas se encuentran en una situación pri- vilegiada para detectar las necesidades específicas de cada grupo, transmitirlas al equipo sanitario y contribuir en la programación de las actividades. La pandemia por COVID-19 ha supuesto una opor- tunidad para explorar nuevas formas de actuación siendo posible abordar cualquier temática. Para ello es imprescindible la colaboración de los docentes y una adecuada formación en metodologías digitales junto al soporte tecnológico correspondiente. Tabla 1. Talleres Temática Modalidad Número de talleres Enfermedades crónicas Online 2 Educación emocional Online 1 Uso de tecnología Presencial 1 Hábitos saludables Online, Presencial 3 y 5 Microbiología Online, Presencial 1 y 3 Higiene de manos Online, Presencial 4 y 2