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1397 ISBN: 978-84-09-42146-6 ÁREAS DE ENFERMERÍA  INVESTIGACIÓN EN CUIDADOS DE ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 2, 3 y 4 de junio de 2022 #1236 PÓSTER ELECTRÓNICO Impacto y satisfacción de una actividad formativa sobre fibrosis quística en profesorado de Educación Infantil y Primaria Elena Rivas Cilleros 1 , José Carlos López Alonso 2 , Patricia Rodríguez Fernández 3 , Ángela Fernández Rodríguez 4 , Javier Velasco Montes 5 , Rocío Sancho Gutiérrez 1 , Elena Pérez Belmonte 1 1. Hospital Universitario Marqués de Valdecilla, Santander 2. IES Manuel Gutiérrez Aragón, Santander 3. Hospital De Jaca, Huesca 4. Consejería De Sanidad, Santander 5. Consejería de Salud y Portavocía del Gobierno de la Rioja INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS La Fibrosis Quística (FQ) es una enfermedad rara, autosómica recesiva y multisistémica, siendo la en- fermedad genética más común entre la población caucásica. Las manifestaciones clínicas principales son la en- fermedad pulmonar obstructiva crónica, insuficiencia pancreática exocrina, elevación del cloro en sudor e infertilidad en varones por azoospermia obstructiva. Su tratamiento es complejo e incluye múltiples prescripciones médicas y cuidados4. Las consecuen- cias de su incumplimiento son serias y contribuyen al aumento de los síntomas, hospitalizaciones y declive del funcionamiento pulmonar. Los afectados por FQ constituyen un grupo mayo- ritariamente infanto-juvenil, cuya existencia transcu- rre de manera significativa en las esferas del sistema de enseñanza. Sin embargo, se constata una grave desatención de este alumnado. El objetivo de este estudio es evaluar el impacto de un programa formativo sobre FQ en cuanto a los cambios en los niveles de conocimientos, habilidades y actitudes en personal docente de centros de Educa- ción Infantil y Primaria. MÉTODOS Estudio cuasi-experimental pre-post implantación de una intervención de Educación para la Salud con una muestra de 59 profesores. Las variables se clasifican en 3 indicadores (cono- cimientos, habilidades y actitudes) mediante cuestio- narios previos y posteriores a la formación. Los resul- tados se muestran en frecuencias relativas y absolutas o en medidas de tendencia central (media e IC 95%) según variables categóricas o cuantitativas respecti- vamente. El nivel de significación fue p <0,05. El trata- miento estadístico se realizó con el programa SPSS 23. RESULTADOS La formación realizada provoca cambios estadísti- camente significativos de forma global en los 3 tipos de indicadores (Figura 1) así como en cada variable (Figuras 2, 3 y 4) con una p<0,05 en todos los casos. La intervención obtiene una valoración elevada por parte de los profesores considerándola relevante y útil (Figura 5). Se constata además un importante interés en la existencia de este programa así como su extensión a otras patolologías y ámbitos. CONCLUSIONES Una limitación del estudio es el reducido tamaño de la muestra, por lo que los datos no tienen validez externa. Aun así, consideramos que nuestro estudio contribuye a la descripción del notable impacto que pueden llegar a alcanzar intervenciones formativas dirigidas a profesionales de la educación en torno a una enfermedad rara y crónica como es la FQ, así como el interés manifestado no solo en su aplicación a otros centros escolares con alumnado afectado, sino también en la existencia de iniciativas similares para otras enfermedades relevantes en la población pediátrica y su extensión a otros niveles educativos.