68 CONGRESO AEP. Libro de comunicaciones

1330 ISBN: 978-84-09-42146-6 ÁREAS TRANSVERSALES  PROMOCIÓN DE LA SALUD 2, 3 y 4 de junio de 2022 #230 ESTÁNDAR Proyecto Escuelas centinela: trabajo colaborativo para avanzar juntos en la pandemia Pepe Serrano Marchuet 1 , Anna Gatell Carbó 1 , María Coma Calle 2 , Esperança Macià Rieradevall 3 , Sílvia Burgaya Subirana 3 , M.ª Teresa Riera-Bosch 4 , Elisabeth Sola 4 , Lidia Aulet Molist 5 , María Mendoza 6 , Lidia Busquets 5 , Xavier Perramón Montoliu 7 , Júlia Sebastià 7 , Ana Moreno Conde 8 , Xavier Durán Carvajal 9 , Belén Pérez 9 , Almudena Sánchez Vázquez 10 , Antoni Soriano Arandes 11 , Jordi Casabona Bárbara 12 , Anna Bordas Sánchez 12 1. EAPT Garraf, Barcelona 2. Hospital Universitário Joan XXIII, Tarragona 3. CAP Manlleu, Barcelona 4. EAP Vic Nord, Barcelona 5. EAP Vic Sud, Barcelona 6. EAP Vic Sd, Barcelona 7. EAP Eixample Dret, Barcelona 8. CAP Ripollet, Barcelona 9. EAP Can Gibert del Pla, Gerona 10. CAP Les Hortes, Barcelona 11. Hospital Universitario Vall D’Hebrón, Barcelona 12. Centro de estudios epidemiológicos sobre las infeccio- nes de transmisión sexual y SIDA de Catalunya, Barcelona INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS Escuelas Centinela es un proyecto de investiga- ción promovido desde el ámbito institucional, con participación de pediatras de atención primaria, cuyo objetivo es evaluar la pandemia de la COVID-19 en el ámbito escolar a partir del seguimiento activo del alumnado, familias y personal docente y no docente de diversos centros educativos durante los cursos 2020/2021 y 2021/2022. Se exponen los resultados del primero. Objetivos • Describir y monitorizar los conocimientos, actitu- des y conductas en relación con la infección y pre- vención de la COVID-19. • Exponer el impacto social, económico, en salud física y mental de la pandemia. • Evaluar las condiciones estructurales y ambienta- les de los centros educativos. • Detallar la dinámica de la infección por SARS- CoV-2 y sus determinantes de transmisión en el ámbito escolar. • Elaborar propuestas de mejora de las intervencio- nes con y para la comunidad educativa. MÉTODOS • Cumplimentado de encuestas sobre actitudes, co- nocimientos y conductas hacia la COVID-19 y su impacto. • Recogida de muestras biológicas determinando contacto con el virus y/o identificando posibles infecciones. • Adecuación ambiental y estructural de los centros con medida de marcadores de contaminación en aulas por técnicos ambientales. • Monitorización del capital científico al inicio y al final. • Estudio de variantes del virus. • Análisis descriptivo de los resultados, empleando la prueba chi2 para determinar diferencias signifi- cativas entre variables cualitativas. RESULTADOS • Participación en el proyecto de alrededor del 50% (alumnado y personal) con buena implementa- ción. • Nivel de conocimientos sobre la COVID-19 elevado, especialmente en cursos superiores. • Buen seguimiento de las medidas de prevención. • Gran impacto negativo en la salud mental. Siendo más pronunciado entre adolescentes y personal docente (11,4% ESO, 37% bachilletaro, 47% ciclo formativo y 36,3% personal). • En los casos índices identificados, la infección se ha producido predominantemente en el domicilio (en más del 90% no se han detectado casos secun- darios en el centro escolar o domicilio). • Las tasas de seroprevalencia aumentaron de prin- cipio a fin, especialmente entre el personal docen- te y no docente. • La variante secuenciada en todos los casos ha sido la B.1.1.7. • Los participantes en los estudios piloto de auto- test de antígenos y de auto-muestra estarían de acuerdo en utilizarlas si la situación epidemioló- gica lo requiriera.