I CONGRESO DIGITAL AEP. Libro de comunicaciones y casos clínicos

1375 ISBN: 978-84-09-24491-1 OTRAS ÁREAS TEMÁTICAS ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE PEDIATRÍA INVESTIGACIÓN ORIGINAL CUANTITATIVA, CUALITATIVA O MIXTA (COMUNICACIÓN ORAL) Construcción instrumentos para la formación de grado en enfermería Pediatría: diario reflexivo estructurado de prácticas y rúbrica de evaluación M.ª Noelia García Hernández 1 , M.ª Concepción García Andrés 1 , M.ª Pilar Peláez Alba 1 , Armando Aguirre Jaime 2 1 Escuela de Enfermería Nuestra Señora de Candelaria, Santa Cruz de Tenerife, Santa Cruz de Tenerife 2 Asesor Experto Externo, Santa Cruz de Tenerife, Santa Cruz de Tenerife Fecha de inicio y finalización 2018-2019 Si está incluida en alguna línea de investigación más amplia Fase 1 proyecto: evaluación de la incorporación es- tructurada y sistemática del pensamiento crítico en cuidados pediátricos en la formación de los alumnos de Grado de Enfermería. Si ha tenido evaluación y financiación externa No ha tenido financiación externa. Ámbito de salud se llevarán a cabo los cuidados Ámbito formativo enfermería pediátrica. Introducción La realización de un diario de prácticas consiste en un informe periódico, como mínimo semanal, de la experiencia formativa, en este caso relacionado con la práctica clínica en el ámbito de enfermería pediá- trica. Puede ser llevado a cabo con diferentes niveles de reflexión, que van desde la descripción de hechos, por tanto, sin reflexión, hasta una reflexión crítica, profunda y fundamentada de los mismo. Se pueden incluir sentimientos, emociones, pensamientos, ideas y reacciones. Objetivos Diseño de un instrumento de registro Diario Reflexi- vo Estructurado de Prácticas clínicas (DREP) para alumnos de grado de enfermería en el ámbito de cuidados pediátricos y diseño de rúbrica de evalua- ción específica. Metodología Cualitativa. Estudio en 5 etapas. 1) Revisión exhaus- tiva de la literatura y lectura crítica para diseño pre- liminar de estructura de DREP y rúbrica; 2) prueba piloto 2018-19; 3) análisis de contenido mediante tabulación de datos e identificación de categorías; 4) Identificación y selección de aspectos relevantes de contenido; 5) diseño final de DREP y rúbrica de evaluación. Análisis cualitativo. Los análisis de contenido de los DREP se realizarán a partir de la versión original de los manuscritos. El análisis incluirá las dimensio- nes y categorías identificadas en las que se inclui- rán los códigos relacionados y las nuevas categorías emergentes. Para el análisis cualitativo se utilizará el programa Atlas Ti. 8. Resultados Se presenta la relación de los requisitos de es- tructura y contenido de los instrumentos. El DREP incorpora identificación de cuidados enfermería prevalentes, fichas de observación y reflexión en cuidados de enfermería con codificación de co- lores de las categorías de contenido, selección y análisis de artículo de interés relacionado con área prioritaria de cuidados seleccionado y representa- ción gráfica del proceso de aprendizaje. La rúbrica de evaluación valora las siguientes competencias: comunicación oral y escrita en lengua materna, habilidades de gestión de la información y habi- lidades de investigación y capacidad de síntesis, conocimiento relevante y toma de decisiones, ca- pacidad de aplicar conocimientos a la práctica y resolución de problemas. Se pondera la nota entre 0 y 10 puntos en los siguientes criterios de evalua- ción: cumplimiento de instrucciones, estructura del manuscrito, redacción y síntesis, identifica- ción, selección y análisis de artículo relevante, ci- tación, bibliografía, creatividad en la elaboración del mapa mental o representación gráfica, registro y análisis de las situaciones clínicas de cuidado y práctica reflexiva. a la formación del alumnado en prácticas. Se obtuvieron 59 DREP durante el primer pilotaje. Se describen los contenidos de su cumpli- mentación.